很多钢琴老师在给学生讲解钢琴作品时，以交响化立体思维来重构乐谱，要求学生重视声部之间的交流，培养学生建立听觉延伸的习惯。由于钢琴这个乐器本身在一定程度上兼具了交响化的演奏特性, 拥有较宽的音域以及演奏多声部的可能性，因而钢琴教师和学生的关系也不就类同指挥家和其所在的乐队嘛！

当然，以上假想纯粹笔者戏言，并不意指每位钢琴老师都可以从事指挥职业。指挥本身就是难度系数很高、同时堪称“”的专业（一个真正的交响乐团，大约由60人到80人组成。但指挥专业的学生，在过去很长一段时间里，只能“指挥”由两个钢琴老师组成的模拟乐团。全国的指挥系，都是这个状况—用“双钢琴”来模拟整支乐团进行指挥教学，教学地点就在教室里。 所以对一个指挥家而言，他们的履历中光鲜也是重要的部分，就是这些合作乐团和曲目）。透过当晚巴伦博伊姆和柏林歌剧院管弦乐团的演绎，联想起巴伦博伊姆本人的一些经历，笔者试将钢琴教师“等同于”天生的指挥家，只是希望大家能再一次认知钢琴教师这一职业的神圣和真髓。同时要作为一名的钢琴教师，头脑中的交响化音乐思维是必不可少的。

      击弦机是钢琴结构中复杂，可靠性要求的机械部件，一般按德国雷诺和英国郎阁两种技术规格制造。帕特里克钢琴击弦机严格按德国雷诺击弦机技术规格制造。精选欧洲优质的榉木和申达针及呢毡，以保证击弦机的灵敏度、耐候性、连奏性更完美，手感反应灵敏及击弦机整个构架运转稳定，并具有很强的抗击打能力。帕特里克钢琴

     弦槌采用德国纯毛呢制成，比一般毛呢制成弦槌有更佳的硬度和弹性，损耗程度低，耐用性高，使音色特别优美细腻。
码克铁板采用的砂型以欧洲科技的自动真空铸造法铸造，保证了其自然状态，经过长期的自然时效处理后，使其具有稳定的支撑；其的设计及强度足以承受琴弦的 张力。

     音板和背架选用年轮纹均匀，细而直的云杉实木音板，使音域更富透明度和延伸性。背架是钢琴的骨架，举足轻重。采用硬木上下粱、多根背柱、多根横粱的榫接结构，保证钢琴在巨大张力作用下依然恒久稳定。